学校危机干预及其方法

英皇彩票app下载 发布时间:2019-06-03    文章分类:心理导航


21世纪英皇彩票计划研究院和社会科学文献出版社共同发布的《英皇彩票计划蓝皮书:中国英皇彩票计划发展报告(2018)》指出,中小学生自杀问题已成为不容忽视的严峻事实。蓝皮书披露了由21世纪英皇彩票计划研究院开展的“中小学生自杀问题研究”调查,其统计了201610月至20179月共392例儿童青少年自杀死亡及自杀未遂的信息,其中明确标注为中小学生的信息为267例。分析这些案例,蓝皮书指出,在年龄年级分布上,中学生的自杀状况比小学生更为严峻。归纳中小学生自杀的主要原因,大致可以分为:家庭矛盾(72例,33%)、学业压力(55例,26%)、师生矛盾(35例,16%)、心理问题(21例,10%)、情感纠纷(11例,5%)、校园欺凌(9例,4%)、其他问题(12例,6%)。(《南方网》2018-04-27)。近年各地发生类似的事件与情况屡见不鲜 ,某中学生和学生因为喜欢一女生而表白,但被拒绝,一气之下想不通,前往高楼准备跳楼自杀,这时你正好经过。。。。。这让我们久久陷入思考:当危机事件发生在我们身边的时候,我该怎么办呢?

一般而言,危机(crisis)有两个含义,一是指突发事件,出乎人们意料发生的;二是指人所处的紧急状态。而心理危机是指当个体遭遇重大问题或变化的发生使个体感到难以解决、难以把握时,平衡就会打破,正常的生活受到干扰,内心的紧张不断积蓄,继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱,进入一种失衡状态,这就是心理危机状态。

一、危机干预第一守则

1、如何降低危机事件的严重性与危险性,以及如何帮助当事人渡过目前的危机。而不是以当事人的长期人格或过去历史议题为介入重点。

2介入方向:如何逐步帮助当事人接纳与面对现实,让当事人能从中悟得人生的意义与价值,而重新建构出生命哲学中的正向价值。

二、危机干预常见的几项重大原则

1、立即性:有提前的预案且在危机到来之前能立即启动

2、现实性:以当事人的安全与心理安全为最大考量,不让他产生惊慌一般距离为5--10米,通过沟通逐渐接近。

3、时间限制性:有自杀倾向的当事人在第一个二十四小时内人不能离开,直到第三天降低风险。

4、以当事人之安全为最大考量:关注当事人的生理安全感,不要注重情感、思想英皇彩票登录。

5、采取立即可用的资源及行动:动员身边与学校的一切资源确保当事人的生命安全。

三、评估方法


自杀自伤评估表(徐凯文)


有(低)

有(高)

○评估自杀、自伤计划

0

1

2

○评估既往相关自杀、自伤经历

0

1

2

○评估目前现实压力

0

1

2

○评估目前支持资源

2

1

0

○临床诊断

0

1

2

 

三、评估

0-2 可以回家,报告督导,需要观察随访

3-4 报告行政领导,报告院系辅导员,密切观察随访;24小时监护,24小时后再评估。可以通知父母。

5-6分报告行政领导,报告院系辅导员,密切观察随访;通知父母,送精神科门诊,或精神科会诊,24小时监护,强烈建议住院。

7-10 通知父母,立即住院。

四、危机干预介入流程与技巧

(一)建立关系并维持正向晤谈气氛

1、提供“一般化”信息

2、这种情况对一般人来说都是很不舒服的

3、要对陌生人说内心的是很有挑战性的

4关怀问候当事人:

现在做些什么,会让你觉得比较舒服一些

需要知道什么相关信息,会有助于你开始咨询

五、沟通方法

(一)、出现退缩、不愿意说话等情况时如何沟通

1、从你的表情我可以看到你非常的紧张

2、我猜想你是不是一直回想刚刚发生在你身上的事情

3、我希望你能知道我非常愿意听你说任何你想说的话

(二)、接纳当事人的情绪

1、当事人:我还没有采取自杀的行动,是因为我很困惑,到底要不要这样做,我有点混乱于我的困惑啊。

老师:至少,困惑时一个让你还活着的、很重要的原因和力量。

2、当事人:我如果被裁员了,我就要去死啊,我没有办法养家啊。现在看起来就是我会被裁员啊,我没有希望了。

咨询师:你认为目前看起来被裁员的机会是大的,这让你现在觉得担心与没有希望的。而我也看到,你最为在乎的是,你想要有英皇彩票登录来养家。

(三)、引用问句

1、你觉得同时面对这么多事情发生,若别人也是面临这样的情况,你觉得你的反应会和他们差不多吗?

2、我知道你担心你孩子这样的行为,那你觉得你的孩子跟时下的年轻人有多少比例是一样的?

3、你不知道,嗯,那么你如何可以得知其他的父母是怎么处理类似的情况呢?

(四)、从“问题导向”开始朝向“解决导向”

1、我可以帮什么忙?

2、是什么让你来到这里?

3、你对咨询的最大的期待是什么?

4、你认为咨询可以给你带来什么不同?

5、当你觉得不需要再来咨询的时候,你希望那时的你的生活有何不同?

6、你的好友或家人会认为,现在什么事情会是对你最有帮助的?

(五)欣赏信任地询问

1、你曾试过什么方法吗?

2、你做了哪些事情来应对这个情况?

3、你曾经跟谁讨论过这个问题?

4、我们知道结束生命是不得已的最后选择,之前,你还试过那些其他的方法?

5、你曾经做了什么让你有些不同,或是使你自己能多少回到稳定状态(不再想自杀)?

6、对于想要割腕这个冲动念头,你曾经试过哪些方法控制它?效果如何?

7、在这么多的方法中,哪一个方法最为有效?何以能够产生那么一点点的效果?

(六)以“一定有一个重要的理由”进行探知

1、这个行动对你何以如此重要?何以如此具有意义?

2、聪明的你,请告诉我,割腕的行为对你会有什么帮助呢?

3、我很好奇,你怎么愿意为外遇错误的他选择自杀,你是怎么下决定与判断的?

(七)、应对问句及例外问句

目前为止,你发现什么人、事、物对你会有一些帮助?

你是如何熬过来的?

你如何使情况没有变得更糟?

你有多常想自杀?想到自杀的时间比率有多高?何时不会想到?那时你在做什么?

处在青春期的中学生情绪波动起伏较大,冲动易怒、做事情考虑不周全、不计后果......这都是中学生的明显特征,所以班主任和任课老师在关注成绩的同时关注孩子们的身心和成长中的烦恼,了解学生们的动态,实现即时沟通,任何情况下有一个处理危机的预案。

 

 



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